رمزگردانی و رمزآمیختگی (مطالعۀ موردی کلاسهای آموزش زبان انگلیسی در شهرستان بوکان)
نویسندگان
چکیده
رمزگردانی و رمزآمیختگی (مطالعۀ موردی کلاسهای آموزش زبان انگلیسی در شهرستان بوکان) محمد عموزاده [1] رحمان ویسی حصار [2] تاریخ دریافت: 14/4/1390 تاریخ تصویب: 16/2/1392 چکیده در این مقاله، پدید ۀ رمزگردانی [3] موقعیتی و استعاری و همچنین رمزآمیختگی [4] بین زبانهای فارسی، کردی و انگلیسی در کلاسهای آموزش زبان انگلیسی در شهرستان بوکان را بررسی کردهایم. تحلیل داده های این تحقیق نشان می دهد د ر پدیدههای رمزگردانی و رمزآمیختگی، سه عنصر بافت، شناخت و زبان، با هم ارتباطی تنگاتنگ دارند و بر این اساس میتوان گفت دو پدیدۀ رمزگردانی موقعیتی و استعاری در این کلاسها برحسب تغییر چهارچوبهای ذهنی [5] رخ میدهند. چهارچوبهای ذهنی در رمزگردانی موقعیتی، بافت و الزامات اجتماعی را منعکس میکنند و در رمزگردانی استعاری، بیانگر محتوا و موضوعات موردبحث اند؛ همچنین بررسی دادهها نشان میدهد بین عوامل و رمزگانهای معیّن، ارتباطی معنادار وجود دارد و فعالشدن هریک از این عوامل، باعث فعالشدن رمزگان مربوط به آن میشود. ازجمله این عوامل میتوان همبستگی قوی [6] ، غیررسمیبودن، انتقال بار عاطفی زبان و نقش نمادین مربوط به رمزگان کردی و عوامل همبستگی ضعیف [7] ، رسمیبودن، انتقال اطلاعات ارجاعی و نقش اطلاعی- ارتباطی مربوط به رمزگان فارسی را نام برد. درنهایت، تحلیل دادههای مربوط به پدیدۀ رمزآمیختگی، بیانگر آن است که فعالبودن همزمان چهارچوبهای ذهنی متفاوت هنگام بیان عبارتی خاص، باعث بروز رمزآمیختگی می شود. واژههای کلیدی : رمزگردانی، رمزآمیختگی، آموزش زبان انگلیسی، فارسی، کردی. [1] . دانشیار گروه زبانشناسی، دانشگاه اصفهان؛ [email protected] [2] . دکتری زبانشناسی، دانشگاه اصفهان؛ [email protected] 3. code switching 4 . code-mixing 1. frame 2. high solidarity 3. low solidarity
منابع مشابه
رمزگردانی و رمزآمیختگی (مطالعۀ موردی کلاسهای آموزش زبان انگلیسی در شهرستان بوکان)
رمزگردانی و رمزآمیختگی (مطالعۀ موردی کلاسهای آموزش زبان انگلیسی در شهرستان بوکان) محمد عموزاده [1] رحمان ویسی حصار [2] تاریخ دریافت: 14/4/1390 تاریخ تصویب: 16/2/1392 چکیده در این مقاله، پدید ۀ رمزگردانی [3] موقعیتی و استعاری و همچنین رمزآمیختگی [4] بین زبانهای فارسی، کردی و انگلیسی در کلاسهای آموزش زبان انگلیسی در شهرستان بوکان را بررسی کردهایم. تحلیل دادههای ا...
متن کاملبررسی پدیده رمزگردانی در کلاسهای آموزش زبان انگلیسی در محیطهای دو زبانه: مطالعه موردی شهر سنندج
گنجاندن یا کنار گذاشتن زبان مادری دانش¬آموزان در کلاس¬های زبان انگلیسی موضوعی بحث برانگیز برای مدت¬های طولانی بوده است. در بافت¬های زبان بیگانه کلاس تنها مکان برای در معرض زبان خارجی قرار گرفتن است. با وجود این، زبان اول هویت، فرهنگ و دانش پیشینی است که شخص از آن¬ها برخوردار بوده و به فراگیری مفاهیم و زبان جدید کمک می¬کند. برخی مطالعات پیشین بر جنبه¬های مختلف رمزگردانی در محیط¬های آموزشی پرتویی...
رویکردهای ساختاری، زبانشناختی اجتماعی و روانشناختی زبان در مطالعۀ رمزگردانی
پدیدۀ رمزگردانی که یکی از پویاترین قلمروهای پژوهشی در سه دهۀ گذشته در زبانشناسی اجتماعی بوده، تاکنون به طور کلی با سه رویکرد مورد مطالعه قرار گرفته است: (1) رویکرد ساختاری (یا دستوری) که به بررسی رمزگردانی از دید دستور زبان میپردازد و میکوشد محدودیتهای دستوری همگانی حاکم بر رمزگردانی را بشناسد؛ (2) رویکرد زبانشناختی اجتماعی (یا رویکرد اجتماعی-کاربردی) که به بررسی تفسیرهای اجتماعی و کارکرده...
متن کاملتنشهای اخلاقی در کلاسهای آموزش زبان انگلیسی: تأثیر جنسیت و سابقه تدریس معلمان
زمینه: با وجود توجه روزافزون به جنبههای اخلاقی تدریس زبان دوم، تنشهای اخلاقی که معلمان با آن مواجهاند، کمتر مورد توجه قرار گرفته است . بدین منظور، هدف از مطالعه حاضر بررسی و مقایسه نوع و تعداد تنشهای اخلاقی که معلمان زبان انگلیسی با سابقه و کم سابقه، مرد و زن از آن رنج میبرند است. روشکار: مطالعه حاضر از نوع توصیفی- پیمایشی است. با استفاده از روش نمونهگیری غیر تصادفی، چهل معلم انتخاب شد...
متن کاملارزشیابی پویا در کلاسهای آموزش زبان انگلیسی در ایران: کاوشی پسا متد
اخیرا بدلیل تغییر تفکر در عرصه آموزش و ارزیابی زبان انگلیسی ، علاقه مندی نوینی به ارزیابی دینامیک برای جایگزینی آن با تستهای سنتی ایستا پدید آمده تا در کلاسهای زبان بکار گرفته شود با وجود این، امروزه استفاده از ارزیابی دینامیک به مداوای کلینیکی کودکانی که مشکل یدگیری داشته اند محدود بوده است و بطور گسترده در حوزه آموزش زبان انگلیسی مطرح نبوده است. برای یافتن دلایل بکارگیری محدود این نوع از ار...
متن کاملمطالعۀ اکولوژیک در آموزش زبان: نقش والدین در پیشرفت سطح یادگیری زبان انگلیسی فراگیران
فرآیند یادگیری هیچ گاه در خلأ اتفاق ﻧﻤﻲافتد و محصول پایانی دربرگیرندۀ تعاﻣﻞهای مختلف فراگیر با دنیای اطراف است. در بیشتر مواقع، زبان آموز در قالب یک رابطۀ دو طرفۀ معلم- زبان آموز سنجیده ﻣﻲشود و در این محدوده، محیط آموزشگاه و کلاس درس، اولین و آخرین ﻧﻘﻄﻪای است که به آن نگریسته ﻣﻲشود. با توجه به اهمیت عوامل اکولوژیک و محیطی در یادگیری زبان انگلیسی، در این مطالعه می کوشیم به صورت کیفی نقش والدین د...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
عنوان ژورنال:
زبان پژوهیجلد ۶، شماره ۱۲، صفحات ۹۹-۱۲۵
کلمات کلیدی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023